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Dabei entsteht in der 44 Kapitel 3 Abb. 6a – b Szene zum Heute dasselbe Ungleichgewicht zwischen Akteur und Umgebung, das in den vorangegangenen Szenen-Paaren durch die Kamera-Einstellungen zum Ausdruck gebracht wurde: Die Akteure im Heute verschwinden hinter den raumgreifenden Requisiten (Abb. 7a) wohingegen der Blick auf den Schüler in der Szene zum Damals frei und unverstellt bleibt (Abb. 7b). Durch die Gegenüberstellung dieser drei Szenen-Paare bestätigt sich also der Aspekt, der diesen Vergleich im Sinne eines tertium comparationis strukturiert (vgl.

Neben dem folgenden Beispiel kann insbesondere auch Kap. 2 (»Der Blick nach oben«) weitere Einblicke in die Interpretation von Montagen geben. In der Sequenz »Der Weg« des Lehrer¿lms (Kap. 2) wird durch Kameraführung und Montage mittels ¿lmtechnischer Konventionen ein narrativer Raum konstruiert, der folgendermaßen ›gelesen‹ werden kann (vgl. Abb. 54, Kap. 2): Eine Person, von der nur die Füße zu erkennen sind, geht langsam geradeaus und bewegt sich durch eine Gruppe von Jugendlichen hindurch. Ihr Blick ist zunächst auf den Boden gerichtet, dann horizontal, dann wieder auf den Boden usw.

Darüber hinaus gelingt es durch die Partiturschreibweise entlang einer konstanten Zeitachse auch den ZeitÀuss des bewegten Filmbildes wiederzugeben. Dieses Transkriptionssystem ist hervorragend geeignet, um sich einen Überblick über den Film zu verschaffen, da es den Wechsel der Kamera-Einstellungen in ihrer Zeitdauer und Häu¿gkeit und die Relation zwischen Bild- und Textverlauf in ihrer Synchronizität sehr übersichtlich zu verdeutlichen vermag. Die Analyseeinstellung der dokumentarischen Methode Die dokumentarische Methode ist gekennzeichnet durch einen Wechsel in der Analyseeinstellung vom Was zum Wie: Nicht der wörtliche oder immanente Sinngehalt einer Aussage, sondern die Art und Weise, wie diese Aussage zustande kommt, wie sie hergestellt wird und dass sie überhaupt gemacht wird – also das Dass und das Wie einer Aussage – stehen im Fokus, denn gerade hier wird jenes vorreÀexive, atheoretische Praxiswissen sichtbar, das für die dokumentarische Methode von besonderer Bedeutung ist (Bohnsack, 2003a: 64, 158; vgl.

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